Il Liceo Majorana ha da sempre scelto l'innovazione didattica come la dimensione con cui porsi all'interno dei processi. In questa sezione si vogliono raccogliere tutti i contributi di riflessione teorica, ma anche di progettazione reale dell'innovazione.
Quando inaspettatamente il 5 marzo ci siamo trovati fuori dalla scuola, nessuno sapeva bene cosa avremmo potuto fare e come. Certo le nuove tecnologie e i corsi svolti per acquisire l’alfabetizzazione digitale e imparare a utilizzare le diverse piattaforme, così come le classi virtuali, hanno permesso ai più di intervenire subito, per non lasciare nel più totale disorientamento gli studenti che si sono trovati improvvisamente a gestire il grande vuoto dovuto al lockdown.
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Una formazione scientifica in una prospettiva internazionale e multiculturale con la metodologia CLIL
A partire dall’anno scolastico 2020-2021, l’I.I.S. Scientifico e Tecnico di Orvieto offrirà un ampliamento dell’offerta formativa per il primo biennio del Liceo Scientifico. Il “Liceo Scientifico con potenziamento internazionale” è orientato a una formazione e comunicazione interculturali che pongano l’accento sull’inglese,
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Scuola e attualità: realtà tanto vicine ma che, talvolta, appaiono così distanti. Allora perché non provare a coniugarle, portando il telegiornale in classe? L'idea parte dal TGR Umbria che, 
coinvolgendo scuole di diverso ordine e grado nel territorio, ha pensato di proporre un modo tutto nuovo per avvicinare i giovani al mondo dell'informazione.
In onda tutti i mercoledì di maggio su Rai 3, nell'inserto mattutino di "Buongiorno Regione", il TIC (Telegiornale In Classe) ha visto i ragazzi delle scuole prescelte diventare giornalisti in piena regola:
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Il Liceo Scientifico “E. Majorana” di Orvieto, da sempre favorevole a nuove sperimentazioni didattiche, in occasione del centocinquantesimo anniversario della nascita della Tavola Periodica di Mendeleev (1869), ha realizzato un progetto CLIL intitolato Discovering the periodic table nella classe 3L1 dell’indirizzo linguistico.
Il termine CLIL, introdotto da David Marsh e Anne Maljers nel 1994, è l’acronimo di Content and Language Integrated Learning. Si tratta di una metodologia che prevede l’insegnamento di contenuti disciplinari in una lingua straniera. Ciò favorisce sia l’acquisizione di contenuti disciplinari sia l’apprendimento della lingua straniera coinvolta.
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